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邢台学院 “双师型”教师认证暂行办法
 
发布时间:2012年12月20日
 

   根据《邢台学院关于加强“双师型”教师队伍建设的意见》文件精神,结合我院办学实际,并参考兄弟院校的做法,特制定本办法。

 一、“双师型”的内涵

 “双师型”教师是指既具有讲师及以上教师系列专业技术任职资格,又具有其他系列本专业或相关专业中级及以上专业技术任职资格的教师,包括师范类“双师型”教师和非师范类“双师型”教师。师范类“双师型”教师要求既能胜任大学教育教学工作,又能胜任(指导)基础教育教学工作;非师范类“双师型”教师要求既能胜任大学教育教学工作,又能胜任(指导)本专业其它专业技术工作。

二、“双师型”教师的认证条件

(一)师范类“双师型”教师的认证条件:

我院具有讲师及以上专业技术任职资格的在职教师,又符合下列条件之一者可申请认定为“双师型”教师。

1、取得本专业其它系列中级及以上专业技术职务任职资格或通过国家组织的各类执业资格考试取得执业资格证书(考评员资格证书),并具有一年及以上相应实践工作经历;

2、连续半年或近五年内累计一年以上从事基础教育工作,教学效果良好,并能提交两个实训案例;

3、主持完成两项及以上基础教育研究开发项目(市级及以上),具有良好效果,且研究成果已被教育部门实际应用;

4、在教学实践中提炼出四项以上具有代表性的实训案例,经过实际应用且应用效果良好,得到基础教育学校、教育研究部门或教育行政部门认可,学校组织专家评审通过,并具有推广价值。

(二)非师范类 “双师型”教师的认证条件:

我院具有讲师及以上专业技术任职资格的在职教师,又符合下列条件之一者可申请认定为“双师型”教师。

1、取得本专业其它系列中级及以上专业技术职务任职资格或通过国家组织的各类执业资格考试取得执业资格证书,并具有一年及以上相应实践工作经历;

2、具有连续半年或近五年内累计一年以上本专业校外实践工作经历,工作业绩突出,并能提交两个工程案例;

 3、主持完成校外两项及以上本专业实践项目(市级及以上)的研究开发工作,研究成果已被企事业单位应用,具有良好的社会或经济效益;

4、在生产实践中提炼出四项以上具有代表性的工程实训案例,经过实际应用且应用效果良好,得到企事业单位、研究机构和行政部门认可,学校组织专家评审通过,并具有推广价值。

三、 “双师型”教师资格的申报、认定程序

符合“双师型”教师条件者向学院申请“双师型教师资格,由学院“双师型”建设工作领导小组进行认定。学院对“双师型”教师资格的认定,既要审查其专业技术职务资格的有效性和真实性,还要考核教师的职业道德、工作态度,重点考核教学水平、实践动手能力和解决实际问题的能力。“双师型”教师资格的认定程序如下:

(一)个人申报:由个人填写申报表,并将从事具体专业实践工作证明材料、有关证书及其他有效材料原件上交院(系)。

(二)院(系)审核:各院(系)对个人申报材料进行审核,认真审核申报者参加实践工作的内容和行业资格证书与所从事专业方向是否一致,并提出意见,报送“双师型”建设工作领导小组。

(三)复核、评审:“双师型”建设工作领导小组对申报材料的原件进行复核,并组织专家进行评审。

(四)公示:评审后的结果在全院公示,公示期为7天。

(五)认定和聘用:经公示无异议后,学院下发认定和聘用文件,聘期一般为三年。

四、本《办法》由双师型教师建设工作领导小组负责解释。


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